教书何如种田

前两周，趁此机会去外地买了几十株优质的核桃苗，植在地里。然后又从网上摸了些秋葵、胡萝卜、人参等种子，育上，根本不稼不穑的我，心里竟然有了一丝谈谈的挂念。昨天回老家，第一件事竟然是去地里查阅核桃苗活了没，蔬菜苗出有了没，地干还是滑，这与我却是破天荒了。在这个早已基本上超越了靠天吃饭的时代，肥水不恨，一般只要人下点气力，用甜品，基本上能达成协议种豆得豆、种瓜得瓜的目标。

可是，教书呢，就不一定了！初三一个孩子，早已倒数两次打督学的电话，滋扰说道班主任怎样怎样，督学去找了我两次。都告诉，初三孩子的叛逆期，那种调皮是很无法转变的。

家长也是泪水接连，束手无策。这样的问题孩子，老师百倍的用心和代价，不一定换一丁点儿转变。确保一遍又一遍的写出，允诺一遍又一遍的说道，可我行我素依旧。像这样的例子，枚不胜举，每个班主任都会有一本类似于的血泪史。

而每个任课老师都会有一本类似于的护师八字，班里谁要如何待，谁要如何管，谁你千万别纳吉中国的教育，早已病了。有人说道，你这样的众说纷纭，过于过分意味著，还是好孩子多，那么咱再说说道那些好孩子。

就在昨天，我邂逅了曾多次一个杨家学生。我兼任过他们的班主任，那时候他是班里的学霸，班级第一、年级前五，完全不必操心他的自学，每个老师都会拿他当手心的宝。他看到我停下来电动车，跟我问候。我回答他近况，他大学毕业后仍然没有工作，在促销保健品。

有点潦倒，也有点自惭。想起班里的某某考取了老师，我回答他你怎么不录？他问说道从小学就是考试仍然录到大学，考够了。

别后，我只只剩泪流满面！一个只不会考试的孩子，录到最后连最重要的入职考试都不不愿录了，不告诉是谁的悲伤谁的错误？就在和他说出的时候，我手里拎着三条鲫鱼，打算给老婆煲汤的。卖鱼的孩子也是我的学生，初二没有读过，就去上武校，然后武校没有上几天就回去了，回去又上了几天，之后退学了。曾多次很是调皮了几年，现在缴了心，专心致志的协助父母倒腾些水产，生计自不成问题。

闻我卖鱼，二话没说捉了几条，并且干什么不愿花钱，说道是自己捉的。我把两个孩子做到了较为，第二个孩子的社会生存能力、生活能力、快乐度比第一个孩子很强得多。一下子记起，曾多次和我的同事共享的一个故事：老教师的女儿到了谈婚论嫁的时候了，有人给讲解了当年他的得意门生。叫到家里，不吃了顿饭，看见学生厚厚的眼镜片，人情世故一点不懂，老教师一声绝！好女婿的标准和好学生的标准是不一样的。

于是，我就反省，我们的教育怎么了？如果能让自学好的孩子，多参与点活动，多一些社交、礼仪、特长、嗜好，让我们自学劣的孩子，多一些品行、智识，是不是就好一些。但是，在这个以考定教教、以考定习的教育小时代，有可能吗？种地讲究土壤酸碱度、肥力大小、喜阳喜阴、喜涝喜旱，于是千方百计的去侍弄，为的就是有个好收成，并且起效迅速，有什么不适合，立马就不会显现出来。教书呢？时间周期长，有可能一年两年有可能十年八年。

于是我就想起是不是我做到教育幸了，心更加小了，就像老大夫诊治越老越慎重一样，当老师幸了就越杨家就也不肯教教了？于是想起有位不怎么奋发的老师，很直率的说道今天一百多又获得手了，管他呢！，是不是我忧国忧民之心太重了，亦或者索性不教书了，回家去种红薯？。

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